Flickr

O que é o flickr? Aqui estao todas as informaçoes sobre este software que estou trabalhando.

Aula prática!

Aula prática!
Continuamos a preencher a ficha de análise e avaliação sobre os softwares proposto a ser trabalhados, durante a aula a professora verificou algumas das fichas e devido ao surgimento de algumas dúvidas quanto ao preenchimento, esteve a explicar novamente o que devíamos colocar na tabela/ficha.
No meu ponto de vista a ficha de apoio esta pouco explicativa e só conseguiu perceber o que era pretendido através da explicação da professora.
Iniciamos o relatório, mas esta a tornar-se difícil a sua conclusão pois ainda não terminamos na totalidade a ficha.
Mas estamos confiantes que vamos conseguir entregar a tempo o relatório, este tem de ter uma introdução, um enquadramento teórico onde é importante referir: a historia/ origem e por fim temos de fazer uma conclusão onde vamos referir o potencial pedagógico dos softwares trabalhados.

III capítulo.

Neste capítulo o autor aborda a importância da aprendizagem por via de softwares educativos e como está é abordada através das tecnologias.
O autor começa por procurar em lojas o que há para as crianças na altura das “festas” e imagina ser um pai a procura de software educativo, encontra dois tipos de loja bem diferentes uma da outra, na primeira loja ABACUS encontra materiais de qualidade (livros, materiais para pintura, estojos científicos …) contudo fica desapontado quanto ao facto do único computador presente na loja ser a caixa registadora, mas considera esta loja essencial para uma aprendizagem de qualidade. Em contra partida na maior loja de brinquedos da região, onde se anuncia a chegada dos “títulos mais recentes em software”depara-se com a incapacidade de analisar o software perante uma enorme multidão e devido ao facto de o material estar embalado.
Devido a comparação entre estas duas lojas o autor distingue dois tipos de aprendizagem: ” aprendizagem tradicional “ e “ aprendizagem por computador “. A “aprendizagem tradicional” ou de tipo familiar/ escolar, onde o professor expõem a matéria de uma certa forma e o aluno limita-se a ouvir e a tentar perceber as ideias que o professor transmite, existe assim um contacto humano e afável entre o professor e aluno, a aprendizagem de estilo familiar ou aprendizagem de estilo escolar permanece o contacto directo entre professores/pais e alunos/filhos.
A” aprendizagem por computador “é um ensino distanciado, em que o único contacto que se estabelece é entre o computador e o aluno, pode dizer-se que é o sistema de e-learning, e que constitui assim uma atmosfera desumanizada e mercantil. A aprendizagem através de software que de um certo modo limita a criança através do seu sistema Pergunta – Resposta não havendo feedback ou explicação de um professor/pai/…por um lado torna um aluno mais autónomo, mas esta autonomia poderá ser relativa pois na maioria das vezes a criança observa o que esta escrito e pede ajuda para o compreender.
Outro tema também ligado à aprendizagem é transmitida pela teoria construtivista de Jean Piaget que defende:”a aprendizagem é facilitada quando é autodirigida “, esta teoria põe em causa a aprendizagem tradicional, pois afirma:”compreender é inventar “ logo “ o papel do professor é criar as condições para a invenção, em lugar de fornecer conhecimentos já consolidados “a aprendizagem autodirigida é assim de modo geral: o processo no qual os indivíduos tomam a iniciativa de, com ou sem a ajuda de outros, diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formular objectivos de aprendizagem, identificar os recursos humanos e materiais para aprender, escolher e implementar as estratégias apropriadas, e avaliar os resultados obtidos na aprendizagem.

No fim do capítulo, o autor fala de dois tipos de conhecimento Micromundo e Hipermundo.
Micromundo, é o que o autor afirma ser um “mundo”, “suficientemente limitado para ser exaustivamente explorado e completamente compreendido” é assim mais direccionada para a programação, sendo a programação pelas crianças quase sinónimo da linguagem LOGO,”é uma linguagem para dar instruções ao computador, foi concebida de modo a que as crianças sejam capazes (….) de conseguir que o computador faça algo que elas desejam”.
Hipermundo é assim um conhecimento que desenvolve a capacidade de auto-direcção, favorecendo ao indivíduo a aprendizagem que mais lhe agrada de uma forma dinâmica.” O lado positivo consiste na oportunidade para dar asas a interesses pessoais e na excitação da busca da aquisição de conhecimentos”.
Com a leitura deste capitulo chego a conclusão de que a aprendizagem deve ter um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social da criança, sendo assim os dois tipos de aprendizagem por computador e familiar não deveriam ser utilizadas separadamente mas sim complementando-se de modo a que a criança desenvolva a aprendizagem autodirigida mas que também possa entrar em dialogo com professores/pais para expor as suas duvidas e obter uma explicação mais humana e com exemplos que só a aprendizagem de tipo familiar fornece.
Chegando assim à conclusão de que a aprendizagem através de softwares tem as suas vantagens e desvantagens, mas no meu ponto de vista para a educação tem prevalecido as vantagens.

Alfabetização + informatica

Aqui podemos ter uma ideia de como pode ser útil utilizar as tecnologias no processo de ensino/ aprendizagem ;)

Aula prática

Iniciamos a aula com uma chamada de atenção da professora para sites que poderão ser úteis para o melhoramento das nossas pesquisas para os trabalhos realizados em grupo sendo estes os sites referidos: SIIE, Challnges, Ele´s e professores inovadores, podemos encontrar artigos esclarecedores e de muita utilidade para desenvolver o trabalho proposto.
Principiamos o preenchimento da ficha de avaliação sobre o nosso software e quando terminarmos de a preencher individualmente, iremos fazer uma comparação em grupo que nos ajudara a concluir o relatório sobre os softwares trabalhados para entregar dia 5 de Novembro de 2007.
Falamos também das gerações da web, que estão associadas a existencia de diversas tecnologias designadas de software social, onde foi referida a 1ª geração associada a pesquisa, comunicação, produção..., a esta primeira geração foram adicionadas outros elementostais como: interacção, partilha, rede social, comunidade e tags, foram adicionadas devido a maioria dos serviços prestados online, favorecendo assim a formação da 2ª geraçâo da web.

Na última postagem tinha colocado alguns erros no que diz respeito a informação que estava colocada no blogue, esses equívocos já foram alterados e espero que não voltem a acontecer, deveram-se ao facto de ter estado com pouca atenção na aula, pois estava mais preocupada com o relatório que têm de ser entregue até a data prevista. Peço novamente as minhas desculpas pelo sucedido e agradeço o feedback da professora sem ele não teria dado conta do engano.

Aula prática.

Estava a decorrer uma conferência em Lisboa sobre o e-learning que podia ser assistida online no site http://www.elearninglisboa.com/, durante a aula estava a dar formação o Dr. Marc Rosenberg, temos oportunidade de assistir devido aos recursos tecnológicos existentes na aula e também devido à evolução das tecnologias.
Será muito útil acompanhar estas conferências que vão decorrer dia 15 e 16 de Outubro para tomarmos conhecimento do que é o e-learning e que utilidade poderá ter este para nós estudantes de ciências da educação.
Para ter uma ideia do que consiste o e-learning fui consultar online algumas definições, achei que a definição que mais clarificou as minhas dúvidas foi a seguinte de Vasco Lopes: e-learning um “conjunto de metodologias e tecnologias que têm como objectivo promover o ensino e a aprendizagem através da utilização da Internet como um dispositivo de: mediação entre os intervenientes, acesso a recursos pedagógicos (conteúdos), acesso a mecanismos de avaliação, acesso a funcionalidades de gestão dos processos (gestão) ". Para uma leitura integral do documento consultar o site: http://portal.isvouga.com/?pg=170&id=7 e para uma explicação mais abrangente consultar o site: http://www.elarning.com/ .
Durante a aula iniciamos uma grelha de análise e avaliação, onde colocaremos a identificação, apreciação global e o potencial pedagógico do software que estamos a trabalhar.

II capítulo do livro!

“Os pais não são os únicos a estarem nervosos com a aurora do mundo digital”. Esta é uma afirmação do livro que corresponde a uma realidade presente no nosso quotidiano, o autor ao declarar que os pais não são os únicos a estarem nervosos com este fenómeno que são as tecnologias, pois é um facto global que influencia todas as gerações, os pais/tutores/professores vão tentar acompanhar esta rápida evolução que tem sido as tecnologias de modo a se manterem informados e de proteger os seus filhos/alunos dos problemas que podem surgir com a utilização de sites, onde a informação muitas vezes inconvenientes é encontrada com muita facilidade pelas crianças, estes conteúdos podem trazer problemas de grandes dimensões.
“…sei que pode causar alterações drásticas, para melhor ou para pior, na vida dos nossos filhos, não existindo a certeza que sejam benéficos…”
Estes problemas acima referidos, podem ser de um certo modo evitados quando as crianças são seguidas e acompanhadas pelos pais e professores, de algum modo podemos afirmar que as tecnologias podem ser moldadas por nós e só serão prejudiciais se não tomarmos precauções.
Em seguida o autor da ênfase a utilização das tecnologias nomeadamente a internet para as aprendizagens e pesquisa de informação, o autor fala de duas crianças que pesquisam na internet sobre animais repelentes e estas crianças encontram vários sites, um deles de “ The yuckiest site on the internet” que vai ao encontro da informação que estas necessitam. O autor assegura que “ O que ganhou da experiencia com o computador foi muito mais valioso do que qualquer melhoria no ensino de um currículo estabelecido”, esta deste modo a afirmar que o currículo pode vir a ser melhorado se for utilizado em conjunto com as tecnologias, são chamados assim os professores de “ ciberavestruzes” pois “…planificam a politica educativa estão decididos a adicionar o computador, mas só conseguem imaginar essa utilização no contexto do sistema escolar…”
Para concluir podemos falar dos problemas que as crianças que crescem sem utilizar computadores podem enfrentar, entre estes o desemprego. A literacia informática, neste momento e quase inexistente, e apenas persiste nos idosos e alguns Homens de meia-idade em que o trabalho não exige que tenham este conhecimento sobre as tecnologias; todas as crianças hoje tem acesso as tecnologias e convivem diariamente com estas; as tecnologias são vistas na minha perspectiva como uma mais-valia para o desenvolvimento das aprendizagens nas crianças.

Aula prática.

Durante a aula prática, foi referida a importância da manutenção semanal do blogue pessoal sobre as Tecnologias Educativas II; pois as reflexões efectuadas no portfolio correspondem a 40% da nota final da disciplina, por isso colegas toca a reflectir sobre as aprendizagens efectuadas. O blogue será avaliado pela sua qualidade educativa científica, qualidade gráfica, linguagem correcta, interactividade e dinamismo.
É importante que o blogue seja composto por texto, imagens, vídeos e podcasts.
Durante a aula iniciamos a pesquisa sobre as tecnologias a ser trabalhadas e iniciamos a construção de uma grelha de caracterização destas mesmas com finalidade de observar as nossas aprendizagens sobre estas tecnologias.